2013年6月13日上午，我校去年引進的8名年青教師接受了教學(xué)基本能力的考核與檢測。考核內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計和現(xiàn)場說課，較為全面地檢測了年青教師的教學(xué)基本能力?？己斯ぷ髌刚埥虒W(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任評委，評委們以發(fā)展的眼光，定性評價和定量評價相結(jié)合，較為全面地評價教師，既肯定成績，也指出不足，為年青教師的發(fā)展指明了方向。

我校十分重視教師隊伍建設(shè)，近年來以打造“雁陣式”教師團隊為目標(biāo)，形成了“目標(biāo)明確、教師-學(xué)校雙向努力、分期培養(yǎng)、逐步成長”的培養(yǎng)模式，將教師成長過程確定為四個階段，即適應(yīng)期、鞏固期、發(fā)展期、創(chuàng)造期，學(xué)校制定了個性化的階段培養(yǎng)目標(biāo)和辦法。新教師作為“雁陣式”教師團隊中的新雁，處于成長的適應(yīng)期，學(xué)校通過崗前培訓(xùn)、以老帶新、企業(yè)實踐等形式進行培養(yǎng)，使之盡快成長為合格教師。（供稿：唐德貴）